术语表

一些与学习障碍和差异相关的术语可能对您和您的家人来说是陌生的. 为了让你更清楚地了解它们,我们列出了一些你可以在我们的网站上看到的常见单词和短语.

注意力缺陷多动症

A child with this disorder has difficulty staying focused 和 paying attention; controlling behavior, 而且经常过度活跃. 尽管注意力缺陷多动症不被认为是一种学习障碍, 研究表明,30- 50%患有注意力缺陷多动症的儿童也有特定的学习障碍, 这两种情况会相互影响,使学习变得极具挑战性.

听觉处理障碍(APD)

也被称为中央听觉处理障碍, 这是一种对声音在耳部畅通无阻地传播产生不利影响的情况,它会影响大脑对声音的处理或解释. 患有APD的儿童不能识别单词发音之间的细微差别, 即使这些声音非常响亮清晰,足以让人听到. 他们也会发现很难辨别声音的来源, 弄清声音的顺序, 或者用来屏蔽竞争的背景噪音.

计算障碍

这种残疾影响了孩子理解数字的能力, 学习数学事实, 理解数学符号, 记忆和组织数字, 告诉时间, 或数.

书写困难

书写困难症会影响孩子的书写和精细的运动技能. 问题可能包括难以辨认的笔迹, 不一致的间距, 纸面上糟糕的空间规划, 糟糕的拼写, 创作写作困难, 同时思考和写作.

难语症

一种特殊的学习障碍,影响阅读和相关的基于语言的处理技能. 严重程度因人而异,但会影响阅读流畅性, 解码, 阅读理解, 回忆, 写作, 拼写, 有时会出现语言障碍和其他相关障碍. 诵读困难症有时被称为一种基于语言的学习障碍.

运动障碍

尽管不是一种学习障碍,但运动障碍经常与阅读障碍、计算障碍或多动症一起存在. 患有这种疾病的儿童很难控制他们的肌肉, 造成运动障碍, 协调, 语言, 和语音.

授权™ 写作方法

授权™是一种专门为有学习障碍的学生开发的教授学术写作的系统方法. 与授权™, 学生通过写作过程中的六个步骤来自我介绍, 在每一步, 使用成熟的策略来解决问题.

执行功能缺陷

虽然不是学习障碍, 执行功能问题, 哪些发生在大脑的认知管理系统中, 几乎总是在有特殊学习障碍和注意力缺陷多动症的儿童的学习档案中看到, 并影响各种神经心理过程,比如计划, 组织, 策略, 注意并记住细节, 管理时间和空间.

执行能力

在AG亚博集团, 我们专注于以下执行技能,以便给孩子们在学校内外取得成功所需的工具:自我调节, 组织 & 计划,时间管理,注意力/注意力,社交技能 & 协作、灵活性、自我维护和工作记忆.

富有表现力的语言

儿童沟通他们想要和需要的能力包括语言和非语言沟通. 表达语言技巧集中在面部表情上, 手势, 意向性, 词汇表, 语义, 形态, 和语法.

语言处理疾病

患有听觉处理障碍(APD)的儿童很难将组成单词的声音组合赋予意义, 句子, 和故事. 患有语言处理障碍(LPD)的孩子在处理语言方面有困难. LPD会影响表达性和/或接受性语言.

内存

三种类型的记忆对学习很重要. 工作记忆, 短期记忆和长期记忆 是用来处理语言和非语言信息的吗. 如果这些类型的记忆有任何缺陷, 存储和检索执行任务所需信息的能力可能会受到损害.

语言学习障碍

非语言学习障碍儿童的语言能力和运动能力存在显著差异, 视觉空间, 和社会技能. 他们很难理解非语言信号,比如面部表情或肢体语言, 协调性差. 

项目读®

根据projectread.org,阅读计划® 课程是一个完整的以研究为基础的语言艺术项目,包括语音教学材料, 阅读理解, 和写作. 该课程尊重不同的学习概况,并提供基于直接概念教学的课程, 针对多种感觉的策略, 以及更高层次的思维能力.

接受语言

孩子们的 语言理解能力. 接受 语言技能集中在注意力、接受性词汇、听从指示、 和理解问题.

视觉知觉和视觉运动缺陷

这种障碍影响孩子理解他或她看到的信息的能力, 或画画或复制. Children often miss subtle differences in shapes or printed letters; lose their place frequently; struggle with cutting, 拿铅笔太紧, 或手/眼协调. 这种障碍通常见于患有书写困难症或非语言学习障碍的儿童.

定义基于美国学习障碍协会和儿科治疗网络提供的信息.
http://ldaamerica.org/types-of-learning-disabilitieshttp://www.pediatrictherapynetwork.org
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